SCENES Scout Centers of Excellence for Nature and Environment:

童軍自然與環境教育中心 與 國內童軍運動推展之策略


簡報大綱:

世界總會 SCENES
背景 SCENES
成立要件
現有 SCENES 之實例
國內相關資源
童軍活動與進程之結合
SCENES 認證程序
國際童軍與 NGO‘s 交流 SCENES 之 “ 多贏 ” 策略
台灣的教育中心構想 種子計畫


Nature study is the key activity in Scouting and Guiding:

貝登堡的自然生態語錄:
“Nature study is the key activity in Scouting and Guiding.“ 學習自然界是童軍與女童軍的關鍵活動

“The man who is blind to the beauties of Nature has missed half the pleasure of life.“ 漠視自然界之美的人,已經錯過人生一半的樂趣

“As a Scout, you are the guardian of the woods…….. For every tree felled, two should be planted.” 身為童軍,你是森林的守護者 …. 每砍伐一棵樹,就應該種回兩棵樹

“For those who have eyes to see and ears to hear, the forest is at once a laboratory, a club and a temple ” 對於能用眼睛觀察、耳朵傾聽的人,森林即是一座圖書館、俱樂部與廟宇


1. 世界總會SCENES背景:
源自 1990 年代試辦 2008 世界童軍領袖會議揭露 World Scout Environment Programme ,明定 SCENES 為實踐環境計畫之場所 配合 “ 世界童軍環境獎章 ” 和 ” 世界童軍獎章 ” 進程 2011 年中期前全球有 9 個中心分佈在 7 個國家,目前全球有 12 個中心分佈在 10 個國家, 亞洲沒有


2. SCENES成立要件:
位於自然區域 此一自然區域必須提供自然物種足夠的棲地,並提供童軍夥伴體驗自然、接觸野外環境的機會 必須提供環境教育 能使參與者了解周遭環境,並至少能夠提供被動式的環境教育學習經驗;與其他地區的自然環境保留中心構成合作網絡,並讓 世界童軍環境徽章和世界童軍獎章 的進程能在中心內完成 實踐環境管理行動 實踐 保護生態敏感區域 ,以及 減少中心本身碳排放量 這兩大政策


3. 現有SCENES之實例:
Australia: Eprapah, The Charles S. Snow Scout Environmental Education Centre Austria: Techuana Youth camp Canada: Blue Springs Scout Reserve Denmark: Houens Odde Spejdercenter Naesbycentret Stevninghus Spejdercenter South Africa: Mafikeng SCENE Centre Switzerland: Kandersteg International Scout Centre USA: Florida Sea Base Costa Rica : Campo Escuela Nacional Iztarú Germany: Westernohe Luxembourg: Misaershaff, Youth training centre


各中心特色: 
Australia: 森林、濕地、植物、蝴蝶、鳥類、無尾熊

Austria: 原始露營森林、無電源供應、垃圾分類

Canada: 自然中心、主題步道、環境教育、棲息地調查

Denmark: 森林、野生動植物、水上活動、太陽能、水資源、野外生活技能、鳥類保育

South Africa: 環境、 AIDS 認知、農耕技術、水與衛生

Switzerland: 環保、 節能、資源回收、太陽能、採購當地用品 、生態足跡

USA: 陸地與 海洋環境重建


Switzerland: Kandersteg International Scout Centre: USA: Florida Sea Base :


4. 國內相關資源:
政府單位 林務局自然教育中心、特有生物保育中心、國家公園、環保署 ( 環境教育法 ) 、教育部自然生態學習網 民間團體 濕地保護聯盟、蝴蝶保育學會、珊瑚保育學會、海洋生物博物館、科學博物館、環保教育社團、海洋科技博物館、特殊生態教育園區 產業 環保、替代能源、綠色科技


資源整合與台灣SCENES:
豐富資源 多樣化物種 ( 動物、植物 ) 、自然環境 ( 海洋、地理 ) 、生態保育、災害應變教育、綠色科技 SCENES 護照 結合多樣主題、分布全島、區域性整合、地方風采體驗 徽章制度設計 獨特之 “ 台灣拼圖 ” 徽章與證書,提供童軍自小狼到服務員都可以一路參與之活動


5. 童軍活動與進程之結合: 
世界童軍環境徽章 WSEB 世界童軍獎章 SWA 專科章 地區童軍會與社區 女童軍與其他青年


世界童軍環境徽章: 
World Scout Environment Badge WSEB 幼童軍 童子軍 羅浮童軍


世界童軍獎章:
世界童軍獎章 Scouts of the World Award SWA 15-26 歲之童軍或青年 涵蓋 ” 和平與安全 “ 、 ” 人類發展與消除貧窮 “ 、 ” 環境保護 “


專科章: 
生態中心可以同時提供專業資源進行專科章之教育與考核 服務類 環境保護、生態保育 童軍技能類 地球科學、定向運動 健身類 划船、越野 興趣類 植物、昆蟲、標本製作、獸醫、獸類、魚類、賞鳥


地區童軍會與社區: 
生態中心提供資源供地區童軍會,從事活動、教育、進程、領袖培訓等工作 羅浮童軍之職涯發展規劃 地區童軍會將生態教育落實到社區,加強與在地社區民眾之互動 地區童軍會與外國來訪生態中心之童軍互動 地區童軍拜訪其他生態中心


6. SCENES認證程序:
總會通過 SCENES 章程 尋求合格之生態中心 生態中心自行評估 與其他生態中心進行同儕評估 (Peer Review) NSO 向 WOSM 提報生態中心 NSO 與 WOSM 推廣該生態中心,並加入 SCENES 網路 透過 SCENES 網路與其他國家生態中心交流 每 3 年向 WOSM 提出生態中心報告 每 5 年更新 SCENES Charter


國家總會之角色:
通過 WOSM SCENES Charter 憲章 負責生態中心之認證 提名 SCENES Charter 負責人 推廣並支援生態中心 參與國際 SCENES 網路 維持對生態中心動態之概括監督 每 3 年向 WOSM 提出生態中心報告 每 5 年更新 SCENES Charter


7. 國際童軍與NGO‘s交流:
成為亞洲第一處 SCENES 提供外國童軍參與 SWA 與 SWEB 之基地 透過 SCENES 網路與其他 SCENES 交流 總會與 UN 機構或其他國際 NGO 合作交流之平台 與其他專業社團 ( 鳥類、蝴蝶、珊瑚、昆蟲、濕地、鯨豚等 ) 跨界合作 與企業界合作推廣生態教育


8. SCENES之“多贏”策略:
落實全球環境教育行動 扮演亞洲區域性與全國性青年環境教育之積極推手 ( 徽章制度 ) 強化地區童軍會 之機能與社區互動 提供青年童軍領袖培育與發展之舞台 提供民間企業與 NGO 之參與 善用現有各生態中心資源,使其透過童軍組織而發揮更大效能、促進國際化活動與交流 協助推動政府 環境與生態政策 ( 環境教育法 ) ,提昇我國之國際知名度 財務獨立、自給自足,永續經營


童軍運動的品牌價:

9. 台灣的教育中心構想: 
多樣化主題 ( 含原住民文化 ) 分散全島 (3-5 處 ) 產、官、學跨界合作 結合現有的生態教育資源 配合環境教育法之推動,認證 “ 環境教育人員 ” 地方童軍會配合參與 單日與多日活動、多種活動徽章 種子計畫


10. 種子計畫: 
屏東,墾丁 墾丁國家公園 ( 內政部營建署 ) 、雙流自然教育中心 ( 農委會林務局 ) 、海生館 ( 教育部,南仁湖集團 ) 、屏東保育類野生動物收容中心 ( 農委會、屏科大 ) 、海童軍基地 南投,集集 特有生物保育研究中心 ( 農委會 ) 、南投林管處 ( 農委會林務局 ) 、 九二一地震教育園區 ( 科博館、教育部 ) 台北、陽明山 陽明山童軍營地、陽明山國家公園 ( 內政部營建署 ) 、濕 地、生態公園

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